一、內容提要

本章概述了教育目的的概念和層次結構以及德育、智育、體育、美育、勞動技術教育等概念，闡述了教育目的制訂的基本依據(jù)以及我國不同歷史時期教育目的的表述，還特別論述了當前我國全面推進素質教育的內涵。

二、考點指南(依據(jù)考綱、綜合教材)

識記：教育目的、德育、智育、體育、美育、勞動技術教育等概念

理解：教育目的社會制約性的基本涵義及我國現(xiàn)階段教育目的的基本精神

1、教育目的的作用

2、教育目的制訂的基本依據(jù)

3、我國不同歷史時期教育目的的表述

應用：運用素質教育的觀念分析教育現(xiàn)象。

1、素質教育的基本觀點(或素質教育的本質)

2、應試教育和素質教育的本質區(qū)別

3、為什么說素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育

4、為什么說創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)

(一)教育目的的概念和意義

1、教育目的的概念

廣義是指人們對教育的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或者產(chǎn)生怎樣的結果。

狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。

2、教育目的的意義和作用

(1)意義：

教育目的是一切教育工作的出發(fā)點，

教育目的的實現(xiàn)是教育活動的歸宿，

教育目的是教育的根本性問題，或說核心問題，

教育目的對一切教育工作具有指導意義。

(2)作用：

導向作用、激勵作用、評價作用。

(二)教育目的的層次包括：

1、教育目的的基本層次

(1)國家的教育目的

(2)各級各類學校的培養(yǎng)目標

(3)教師的教學目標

2、各級各類學校的培養(yǎng)目標

(1)各級各類學校的培養(yǎng)目標的確立(由特定社會領域和特定社會層次的需要決定;也因受教育對象所處的學校級別而變化)

(2)教育目的與培養(yǎng)目標之間的關系(教育目的與培養(yǎng)目標是普遍與特殊的關系。)

3、教師的教學目標

(1)什么是教學目標(是教育者在教育教學過程中，在完成某一階段工作時，希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的變化結果)

(2)教學目標與教育目的、培養(yǎng)目標的關系(是具體與抽象的關系。)

(一)教育目的的制定受制于特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景;

1、不同的社會發(fā)展階段有不同的教育目的

2、不同的社會制度有不同的教育目的

3、不同國家的文化背景也使教育培養(yǎng)的人各具特色

(二)教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想;

(三)、我國的教育目的建立在馬克思關于人的全面發(fā)展學說基礎上。

關于人的全面發(fā)展學說強調：教育與生產(chǎn)勞動相結合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法(根本途徑)。

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