為了幫助考生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)2013教師資格考試課程，全面的了解教師資格考試教材的相關(guān)重點(diǎn)，小編特搜集整理了2013年教師資格考試中學(xué)教育心理學(xué)同步訓(xùn)練習(xí)題，希望對您參加本次考試有所幫助!

第二章 中學(xué)生的心理發(fā)展與教育

一、單項(xiàng)選擇題

1.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，7～11歲兒童的認(rèn)知發(fā)展大體上處于( )階段。

A.感覺運(yùn)動(dòng)

B.前運(yùn)算

C.具體運(yùn)算

D.形式運(yùn)算

2.兒童的思維運(yùn)算已具有可逆性和守恒性，但思維運(yùn)算還離不開具體事物的支持，說明兒童的認(rèn)知發(fā)展所處的階段是( )。

A.感覺運(yùn)動(dòng)

B.前運(yùn)算

C.具體運(yùn)算

D.形式運(yùn)算

3.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6～11歲兒童要解決的主要矛盾是( )。

A.自主感對羞恥感

B.主動(dòng)感對內(nèi)疚感

C.勤奮感對自卑感

D.自我同一性對角色混亂

4.兒童自我意識發(fā)展的第三階段是( )。

A.社會自我

B.心理自我

C.生理自我

D.精神自我

5.在人格特征中，具有核心作用的成分是( )。

A.能力

B.氣質(zhì)

C.性格

D.認(rèn)知方式

二、多項(xiàng)選擇題

1.影響人格發(fā)展的社會因素有( )。

A.家庭教養(yǎng)模式

B.學(xué)校教育

C.同輩群體

D.隔輩群體

E.遺傳

2.學(xué)生間認(rèn)知方式的差異主要表現(xiàn)在( )。

A.場獨(dú)立與場依存

B.沉思型與沖動(dòng)型

C.內(nèi)向型與外向型

D.輻合型與發(fā)散型。

E.可控與不可控

答案與解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.C解析：皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論將從嬰兒到青春期的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段：感覺運(yùn)動(dòng)階段(0～2歲)，前運(yùn)算階段(2～7歲)，具體運(yùn)算階段(7～11歲)，形式運(yùn)算階段(11～15歲)。2.C解析：具體運(yùn)算階段兒童的思維有可逆性和守恒性的特征，并且能憑借具體形象的支持進(jìn) 行邏輯推理。

3.C解析：美國精神分析學(xué)家埃里克森將人格的發(fā)展分為8個(gè)階段，其中前5個(gè)階段屬于兒童成長和接受教育的時(shí)期，它們分別是：(1)基本的信任感對基本的不信任感(0～1.5歲)。 (2)自主感對羞恥感與懷疑(2～3歲)。(3)主動(dòng)感對內(nèi)疚感(4～5歲)。(4)勤奮感對自卑 感(6～11歲)。(5)自我同一性對角色混亂(12～18歲)。

4.B解析：兒童自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。

5.C解析：在人格特征中，具有核心作用的成分是性格。

二、多項(xiàng)選擇題

1.ABC解析：影響人格發(fā)展的社會因素有家庭教養(yǎng)模式、學(xué)校教育、同輩群體。

2.ABD解析：學(xué)生間認(rèn)知方式的差異主要表現(xiàn)在場獨(dú)立與場依存、沉思型與沖動(dòng)型、輻合型 與發(fā)散型等方面。

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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