為了幫助考生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)2013教師資格考試課程，全面的了解教師資格考試教材的相關(guān)重點(diǎn)，小編特搜集整理了2013年教師資格考試中學(xué)教育心理學(xué)同步訓(xùn)練習(xí)題，希望對(duì)您參加本次考試有所幫助!

六、論述題

1.論述記憶系統(tǒng)的三個(gè)信息加工階段。

參考答案：

六、論述題

1.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把人的記憶系統(tǒng)分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶三個(gè)子系統(tǒng)。

(1)瞬時(shí)記憶?？陀^刺激停止作用后，感覺信息在一個(gè)極短的時(shí)間內(nèi)保存下來，這種記憶叫感覺記憶或瞬時(shí)記憶，它是記憶系統(tǒng)的開始階段。瞬時(shí)記憶的貯存時(shí)間大約為0.25～2秒。信息貯存的方式具有鮮明的形象性，它完全保持輸入刺激的原樣，而且有一個(gè)相當(dāng)大的容量。如果這些感覺信息受到特別注意，就會(huì)進(jìn)入短時(shí)記憶;而那些沒有受到注意的信息，則會(huì)很快變?nèi)醵?。?dāng)然，如果刺激極為強(qiáng)烈深刻，也可能一次性印入長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)。

(2)短時(shí)記憶。短時(shí)記憶是感覺記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的中間階段，保持時(shí)間大約為5秒～2分鐘。 短時(shí)記憶的信息既有來自瞬間記憶的，也有來自長(zhǎng)時(shí)記憶的，它一般包括兩個(gè)成分：一是直 接記憶，即輸入的信息沒有經(jīng)過進(jìn)一步加工。它的容量相當(dāng)有限，大約為7±2個(gè)組塊。如果 信息得到及時(shí)復(fù)述，則可能轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)而被長(zhǎng)久保存，否則會(huì)很快消失。另一個(gè)成分 是工作記憶，即指長(zhǎng)時(shí)記憶中貯存的、正在使用的信息，是將貯存在長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息提取 出來解決當(dāng)前問題的過程。在工作記憶中，來自環(huán)境的信息與來自長(zhǎng)時(shí)記憶的信息發(fā)生了意 義上的相互聯(lián)系，從而使人們能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)和做出決策。

(3)長(zhǎng)時(shí)記憶。長(zhǎng)時(shí)記憶是指信息經(jīng)過充分的和有一定深度的加工后，在頭腦中長(zhǎng)時(shí)間保留 下來，這是一種永久性貯存。它的保存時(shí)間長(zhǎng)，從1分鐘以上到許多年甚至終身，容量沒有 限度。其信息的來源大部分是對(duì)短時(shí)記憶的內(nèi)容進(jìn)行深度加工的結(jié)果，但也有由于印象深刻 而一次獲得的。信息貯存的方式是有組織的知識(shí)系統(tǒng)。這種有組織的知識(shí)系統(tǒng)對(duì)人的學(xué)習(xí)和 行為決策有重要意義，它使人能夠有效地對(duì)新信息進(jìn)行編碼，以便更好地識(shí)記，也能使人迅 速有效地從頭腦中提取有用的信息，以解決當(dāng)前的問題。

從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)看，瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶是統(tǒng)一的記憶系統(tǒng)中三個(gè)不同的信 息加工階段，而不是非此即彼的記憶種類，它們之間相互聯(lián)系、相互影響。任何信息都必須 經(jīng)過瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶才可能轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶，沒有瞬時(shí)記憶的登記、短時(shí)記憶的加工，信 息就不可能長(zhǎng)時(shí)間貯存在頭腦中。

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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