根據(jù)廣大報名參加中大網(wǎng)校教師資格培訓的學員在復習過程中遇到的問題以及網(wǎng)校名師的講解，小編特別做了整理，以方便大家更好的備考2012年教師資格證考試。以下問題出處[教師資格考試小學教育學強化班]。
學員問題：
當今有些幼兒園與小學不銜接的原因是何？
名師解答：
(一)學前階段與小學階段的不同的教育特點
1、主導活動方面
學前階段的主導活動是各種各樣的、豐富多彩的游戲，幼兒在操作擺弄等活動中獲得知識，教師的指導方式是靈活多樣的，沒有作業(yè)和考試制度;小學的主導活動是各種學科文化知識的學習，上課是主要的教學形式，教學方法相對單一、固定，有作業(yè)和考試制度，學習成為孩子必須完成的任務。
2、作息制度及生活管理
學前階段的生活節(jié)奏是寬松的。游戲時間較多，生活管理沒有強制性，沒有出勤的要求，教師對幼兒在生活上照顧的比較多;小學階段的生活節(jié)奏快而緊張，作息制度嚴格。游戲較少，教師對孩子的照顧較少。
3、師生關(guān)系
學前階段教師與幼兒個別接觸機會多，時間長，涉及面廣，關(guān)系密切、具體;小學階段師生接觸主要在課堂上，個別接觸少，涉及面窄。
4、環(huán)境設備的選擇與布置
幼兒園階段的教師的環(huán)境布置生動活潑，幼兒感興趣的區(qū)域活動中，有豐富的玩具和材料供幼兒操及擺弄，幼兒可以在這樣的環(huán)境中自由的選擇游戲及與同伴交往;小學階段教室環(huán)境的布置相對嚴肅，教師的桌椅擺放固定，教師沒有玩具，學生自由選擇活動的余地較少。
5、社會及成人對兒童的要求和期望
社會及成人對幼兒要求相對寬松，給幼兒一個快樂的童年全社會都認可。幼兒園的孩子學習壓力小，也沒有來自完成學習任務的苦惱;小學的孩子壓力較大，自由少，孩子為了完成家長的期望不得不奔波在學習中。
相關(guān)知識：
幼兒園與小學銜接(continuity of early childhood education and elementary education)
幼兒園和小學兩個教育機構(gòu)在教育工作上做好承續(xù)和連接，幫助幼兒較為順利地實現(xiàn)由幼兒園到小學的過渡，緩解幼兒在過渡期中的種種不適應。幼兒園與小學是兩個互相連接又有較大差別的教育機構(gòu)。幼兒從幼兒園進入小學，往往普遍表現(xiàn)出明顯的不適應。而幼兒園教育是小學教育的基礎，搞好二者之間的銜接，使幼兒能夠較快、較好地適應小學生活，是一項重要的工作。
同幼兒園相比，小學生活的內(nèi)容、節(jié)奏、環(huán)境都發(fā)生了很大變化：①小學的教育要求提高，主要表現(xiàn)在：學習帶有一定的強制性，成為幼兒的主要活動，成為幼兒的責任和壓力;以上課為主;學習在量上和質(zhì)上的要求驟然加大、提高;教師的教育教學方式方法改變;重考試分數(shù)的評價方式。②學習和生活環(huán)境差異較大，主要表現(xiàn)在：教室單調(diào)、擁擠;行動受到諸多限制，有嚴格的學習制度、學習規(guī)則、行為規(guī)范要求;班級人數(shù)成倍增加，成人的關(guān)懷明顯減少，教師在生活上對幼兒的照顧相對減少，個別接觸少;環(huán)境陌生，伙伴之間的關(guān)系不僅有合作，更有競爭，向幼兒提出了新的挑戰(zhàn)。
這些變化，對幼兒的體力、智力、品德、意志和生活習慣提出了新的要求。在沒有足夠準備的情況下，初入小學的幼兒對小學新的教育要求和環(huán)境，普遍表現(xiàn)出明顯的不適應：①社會適應困難，主要表現(xiàn)在：對完成學習任務的要求不適應;對嚴格、繁多的紀律約束不適應;對缺乏關(guān)懷和照顧不適應;對新的人的際關(guān)系不適應。②學習適應困難，主要表現(xiàn)在：缺乏必要的學習習慣和學習品質(zhì);讀寫能力;數(shù)學能力不足。為此，幼兒園和小學應共同努力，做好銜接工作。一方面，小學應當進行認真的調(diào)查研究，深入了解幼兒園的教育教學和生活特點，有的放矢采取適當措施。如外部條件的突變是造成初入學兒童不適應的重要原因，應考慮適當降低教育要求，使環(huán)境和氛圍更適合初入學兒童。另一方面，對幼兒園來說，入園準備應從小班開始抓起，貫穿在整個幼兒園教育的全部過程之中，并且對大班進行更直接更集中的幼兒入學準備教育。幼兒園還要注重和家長有意識、有計劃地培養(yǎng)和幫助兒童，增強他們在過渡期的適應性。
做好幼小銜接的工作具有重要的意義。一方面，幼兒園能為學校輸送符號一般發(fā)展水平和教育水平的幼兒;另一方面，學?？梢揽坑變阂勋@得的知識、技能、品德，以此為基礎使他們得到進一步的全面發(fā)展。因此，幼兒園教師要了解小學的教育任務和特點，做好入學準備，合理調(diào)節(jié)銜接的坡度，減少幼兒適應中的困難和問題，使幼兒順利過渡到新的教育階段。
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