61、培訓(xùn)課程的實(shí)施是達(dá)到預(yù)期的（    ）的基本途徑。

A、課程目標(biāo)   B、培訓(xùn)目標(biāo)    C、課程計(jì)劃     D、培訓(xùn)計(jì)劃

62、培訓(xùn)費(fèi)用預(yù)算草案是通過（    ）決定培訓(xùn)項(xiàng)目的各種費(fèi)用支出并進(jìn)行測算的。

A、統(tǒng)計(jì)方法   B、列表方法   C、會(huì)計(jì)方法    D、工作分析

63、通過（    ）收集培訓(xùn)的需求信息，可以獲知較為廣泛的信息內(nèi)容，這是影響培訓(xùn)需求信息是否全面的主要因素。

A、問卷調(diào)查 

B、檔案資料  

C、訪談面談  

D、工作分析

64、績效管理的（      ）是指任何一個(gè)績效管理方案所需要的時(shí)間、人力、物力、財(cái)力，要能夠使被使用者及其實(shí)施的客觀環(huán)境和條件所允許。

A、可行性  

B、實(shí)用性  

C、正確性   

D、可靠性

65、員工的需要層次包括：（1）謀生需要；（2）友誼與溫暖；（3）安全與穩(wěn)定；（4）尊重與榮譽(yù)；（5）自我實(shí)現(xiàn)。將這些需要按從低到高順序排列，其順序?yàn)椋?nbsp;     ）

A、（1）（2）（3）（4）（5）     B、（1）（3）（2）（4）（5）

C、（1）（3）（2）（5）（4）     D、（1）（2）（3）（5）（4）

66、（     ）是適合于對企業(yè)高層人員經(jīng)營效果進(jìn)行考評的績效指標(biāo)。

A、市場占有率   B、勞動(dòng)生產(chǎn)率   C、產(chǎn)品合格率    D、原料消耗率

67、考評者通常從多個(gè)方面描述績效的特征，對各個(gè)特征進(jìn)行三個(gè)層面（優(yōu)秀、一般、差）的描述，并隨機(jī)排列這些特征從而形成標(biāo)準(zhǔn)尺度，這種績效考評的方法稱為（     ）

A、行為定點(diǎn)量表法       B、混合標(biāo)準(zhǔn)尺度法  

C、行為觀察量表法       D、生產(chǎn)能力衡量法

68、對于目標(biāo)管理法敘述不正確的是（     ）

A、它使員工目標(biāo)與組織目標(biāo)保持一致

B、它使管理者專注目標(biāo)，減少精力損耗

C、它以目標(biāo)作為考評依據(jù)，不易出現(xiàn)考評失誤

D、它有利于對不同部門間的工作績效做橫向比較

69、對（      ）的準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)是國家從宏觀上了解員工生活水平的重要依據(jù)，也是企業(yè)掌握人工成本的主要信息來源。

A、獎(jiǎng)金津貼    B、工資總額    C、社會(huì)保險(xiǎn)     D、福利水平

參考答案：

61 A   62 C  63 B  64 A 65 C 

66 A   67 B  68 D  69 B  70 A 

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