2011年云南省公務(wù)員考試將于4月24日舉行，相信大部分的考生都處在一個(gè)緊張備考的狀態(tài)中，為了幫助各位考生更好的復(fù)習(xí)，華圖教育將為考生朋友們介紹削弱質(zhì)疑類題目的解題技巧。

　　削弱質(zhì)疑是行測(cè)判斷推理這一模塊的必考題型，并且，根據(jù)近年來(lái)的考試情況，我們不難發(fā)現(xiàn)這種題型的比重在逐年遞增，難度也在不斷加大。所謂削弱質(zhì)疑，無(wú)非是題干當(dāng)中給出一段話，然后提問(wèn)方式為“最能削弱、最能之一、最能反駁。。。。。。?！保瑢?duì)于這樣的題目，很多考生表示，在做題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)覺(jué)得兩個(gè)以上的選項(xiàng)都具有削弱的意思，因此，不知道該如何選擇。其實(shí)，對(duì)于這種類型的題目，如果我們掌握了削弱的幾種方法，將會(huì)極大地提高我們解題的速度和正確率。下面我們以幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明一下對(duì)于這種削弱質(zhì)疑類的題應(yīng)該如果解答。

　　首先，來(lái)看一下削弱質(zhì)疑類題目的題型構(gòu)成，對(duì)于這一類題目題干往往是由前提和結(jié)論兩部分構(gòu)成，即AàB這樣的形式，問(wèn)題往往是需要我們對(duì)題干進(jìn)行削弱，對(duì)于這類題最強(qiáng)的削弱方式就是直接對(duì)結(jié)論進(jìn)行否定，即：A且否B，以下我們以幾道真題，來(lái)進(jìn)行說(shuō)明：

　　例1：海洋中珊瑚的美麗顏色來(lái)自于其體內(nèi)與之共存的藻類生物，其中蟲黃藻是最重要的一類單細(xì)胞海藻。二者各取所需，想互提供食物。全球氣候變暖造成的海水升溫導(dǎo)致蟲黃藻等藻類大量死亡，進(jìn)而造成珊瑚本身死亡，引發(fā)珊瑚礁白化現(xiàn)象，然而研究發(fā)現(xiàn)，珊瑚能通過(guò)選擇耐熱的其他藻類生物等途徑，來(lái)應(yīng)對(duì)氣候變暖帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

　　以下哪項(xiàng)如果為真，將削弱這一研究發(fā)現(xiàn)？(    )

　　A。一些蟲黃藻能夠比耐熱的其他藻類耐受更高的海水溫度

　　B。有些藻類耐熱性的形成需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程

　　C。有些蟲黃藻逐漸適應(yīng)了海水溫度的升高并存活下來(lái)

　　D。有些已白化的珊瑚礁中也發(fā)現(xiàn)了死去的耐熱藻類生物

　　［答案］D

　?。劢馕觯荼绢}屬于削弱論證型。問(wèn)題是最能削弱這一研究發(fā)現(xiàn)的是，因此，需要先找到研究發(fā)現(xiàn)什么，即”珊瑚能通過(guò)選擇耐熱的其他藻類生物等途徑，來(lái)應(yīng)對(duì)氣候變暖帶來(lái)的挑戰(zhàn)”。對(duì)這句話的直接否定就是“珊瑚不能通過(guò)選擇耐熱的其他藻類生物等途徑，來(lái)應(yīng)對(duì)氣候變暖帶來(lái)的挑戰(zhàn)”，選項(xiàng)D說(shuō)“有些已白化的珊瑚礁中也發(fā)現(xiàn)了死去的耐熱藻類生物”說(shuō)明通過(guò)選擇其他的耐熱藻類也沒(méi)有阻止珊瑚的白話化，即選擇其他耐熱藻類不能應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

　　例2：在一次考古發(fā)掘中，考古人員在一座唐代古墓中發(fā)現(xiàn)多片先秦時(shí)期的夔文(音kui，一種變體的龍文)陶片。對(duì)此，專家解釋說(shuō)，由于雨水沖刷等原因，這些先秦時(shí)期的陶片后來(lái)被沖至唐代的墓穴中。

　　以下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑上述專家的觀點(diǎn)？(    )

　　A。在這座唐代古墓中還發(fā)現(xiàn)多件西漢時(shí)期的文物

　　B。這座唐代古墓保存完好，沒(méi)有漏水、毀塌跡象

　　C。并非只有先秦時(shí)期才使用夔文，唐代文人以書寫夔文為能事

　　D。唐代的墓葬風(fēng)俗是將墓主生前喜愛(ài)的物品隨同墓主一同下葬

　?。鄞鸢福軧

　　［解析］本題屬于削弱論證型。問(wèn)題是最能削弱專家的觀點(diǎn)，因此，先直接找到專家的觀點(diǎn)，專家的觀點(diǎn)就是：由于雨水沖刷等原因，這些先秦時(shí)期的陶片后來(lái)被沖至唐代的墓穴中。對(duì)于這句話的否定就說(shuō)不是被雨水沖至唐代的墓穴中就可以，而選項(xiàng)B說(shuō)的恰好就是這種含義，因此，我們直接選出來(lái)就可，其他選項(xiàng)可以不用再看。

　　例3：某國(guó)人口總量自2005年起開(kāi)始下降，預(yù)計(jì)到2100年，該國(guó)人口總數(shù)將只有現(xiàn)在的一半。為此該國(guó)政府出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)生育的政策。但到目前為目該國(guó)婦女平均只生育1.3個(gè)孩子，遠(yuǎn)低于維持人口正常更新的水平(2.07個(gè))。因此有人認(rèn)為該國(guó)政府實(shí)施的這些鼓勵(lì)生育的政策沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。

　　以下哪項(xiàng)如果為真，最能反駁上述論斷？(    )

　　A。該國(guó)政府實(shí)施的這些鼓勵(lì)生育的政策是一項(xiàng)長(zhǎng)期國(guó)策，短時(shí)間內(nèi)看不出效果

　　B。如果該國(guó)政府沒(méi)有出臺(tái)鼓勵(lì)生育政策，該國(guó)兒童人口總數(shù)會(huì)比現(xiàn)在低很多

　　C。如果該國(guó)政府出臺(tái)更加有效的鼓勵(lì)生育政策，就可以提高人口數(shù)量

　　D。近年來(lái)該國(guó)人口總數(shù)緩緩呈緩慢上升的趨勢(shì)

　?。鄞鸢福軧

　?。劢馕觯荼绢}屬于削弱論證型。問(wèn)題為最能反駁上述論斷，論斷的主要內(nèi)容是：有人認(rèn)為該國(guó)政府實(shí)施的這些鼓勵(lì)生育的政策沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，最強(qiáng)的反駁就是該國(guó)的政策有達(dá)到預(yù)期效果。選項(xiàng)B說(shuō)的是如果不出臺(tái)政策，兒童總數(shù)比現(xiàn)在低很多，剛好證明了政策還是有效果的，因此，選擇B項(xiàng)。

　　通過(guò)以上三道題目的詳解，我們來(lái)給大家總結(jié)一下這種削弱質(zhì)疑類題目的解題思路：首先要找到結(jié)論，直接削弱結(jié)論是對(duì)整個(gè)論證最強(qiáng)的削弱方式，有直接削弱結(jié)論的選項(xiàng)我們立即選出來(lái)就可以，此時(shí)，就不需要對(duì)其它選項(xiàng)進(jìn)行比較，可以節(jié)省做題時(shí)間，也可以排除無(wú)關(guān)選項(xiàng)的干擾，提高做題的準(zhǔn)確率。

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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