教師招聘考試模擬卷參考答案及解析

一、單項選擇題

1.【答案】A。解析：師生關(guān)系是教育活動中人與人關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系。其中倫理關(guān)系(人際關(guān)系)：師生之間的倫理關(guān)系是指在教育教學活動中，教師與學生構(gòu)成一個特殊的道德共同體，各自承擔一定的倫理責任，履行一定的倫理義務(wù)。這種關(guān)系是師生關(guān)系體系中最高層次的關(guān)系形式，對其他關(guān)系形式具有約束和規(guī)范作用，所以A項正確。

2.【答案】B。解析：練習法是學生在教師的指導下運用所學知識獨立地進行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。練習的種類很多。按培養(yǎng)學生不同方面的能力分為：各種口頭練習、書面練習、實際操作練習;按學生掌握技能、技巧的進程分為：模仿性練習、獨立性練習、創(chuàng)造性練習。運用的基本要求：第一，使學生明確練習的目的與要求，掌握練習的原理和方法。這樣能防止練習中可能產(chǎn)生的盲目性，從而提高練習的自覺性。第二，精選練習材料，適當分配分量、次數(shù)和時間，練習的方式要多樣化，循序漸進，逐步提高。第三，嚴格要求。無論是口頭練習、書面練習或操作練習，都要嚴肅認真。要求學生一絲不茍、刻苦訓練、精益求精，達到最高的水平，具有創(chuàng)造性，因此ACD都是正確的。

3.【答案】A。解析：復式教學是班級授課制的特殊形式，把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對不同年級的學生進行教學的一種特殊組織形式。主要是在偏遠的人口稀少的農(nóng)村，或者其他人口少、師資缺乏，交通又不方便的地區(qū)實施，因此A項是不正確的。

4.【答案】D。解析：根據(jù)實施功能的不同，可分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價;根據(jù)運用的標準不同，可以分為相對性評價、絕對性評價和個體內(nèi)差異評價;按評價的方法的不同，可將教學評價分為定性評價與定量評價;按照評價目的的不同，可將教學評價劃分為決策性評價、研究性評價和工作性評價，因此選擇D項。

5.【答案】A。解析：拋錨式教學模式的基本程序是：創(chuàng)設(shè)情境(使學習能在和現(xiàn)實情況基本一致或相類似的情境中發(fā)生)、確定問題(選擇出與當前學習主題密切相關(guān)的真實性事件或問題作為學習的中心內(nèi)容，選出的事件或問題就是“錨”，這一環(huán)節(jié)的作用就是“拋錨”)、自主學習(不是由教師直接告訴學生應當如何去解決面臨的問題，而是由教師向?qū)W生提供解決該問題的有關(guān)線索，并特別注意發(fā)展學生的“自主學習”能力)、協(xié)作學習(討論、交流，通過不同觀點的交鋒，補充、修正、加深每個學生對當前問題的理解)和效果評價(不需要進行獨立于教學過程的專門測驗，只需在學習過程中隨時觀察并記錄學生的表現(xiàn)即可)，所以A項正確。

6.【答案】D。解析：導向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發(fā)展。其要求包括：(1)堅持正確的政治方向，德育受制于主流意識形態(tài)，社會主義學校的性質(zhì)、任務(wù)決定了學校必須堅持四項基本原則，把堅持正確的政治方向放在首位，培養(yǎng)學生科學的世界觀、人生觀。(2)德育目標必須符合新時期的方針、政策和總?cè)蝿?wù)的要求。(3)要把德育的理想性和現(xiàn)實性結(jié)合起來。因此D是不符合的，D項是知行統(tǒng)一原則的要求。

7.【答案】C。解析：內(nèi)部學習動機指的是個體內(nèi)在需要引起的學習動機，多是學生的學習興趣和需要，外部學習動機往往由外部誘因引起與外部獎勵相聯(lián)系，“他人過上好生活”屬于外部動機;近景性動機與近期目標相聯(lián)系，遠景性動機與長遠目標相聯(lián)系，“自己孩子將來的生活”一般需要較長時間來完成，屬于遠景性動機。答案應選C。

8.【答案】A。解析：皮亞杰認為認知發(fā)展是一種建構(gòu)的過程，是在個體與環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，從而表現(xiàn)出按不變順序相繼出現(xiàn)的四個階段。每一個階段有它主要的行為模式。其中，每一個階段都是一個統(tǒng)一的整體。他提出了認知發(fā)展理論，并將個體的認知發(fā)展分為四個階段，因此選擇A項。

9.【答案】D。解析：根據(jù)遷移發(fā)生的方向劃分，可以分為順向遷移和逆向遷移;根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象和概括水平的不同來劃分，垂直遷移是指處于不同抽象概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響，而水平遷移是處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響，“平面鏡”與“凸透鏡”都是鏡子的一種，因此D是正確的。

10.【答案】A。解析：焦慮癥是個體不能達成目標或不能克服困難的威脅，致使自尊心，自信心受挫，或使失敗感和內(nèi)疚感增加，形成一種緊張不安，帶有恐懼的情緒狀態(tài)。焦慮癥的表現(xiàn)：緊張不安，憂心忡忡，集中注意困難，極端敏感，對輕微刺激作過度反應，難以作決定。在軀體癥狀方面，心跳加快、過度出汗、肌肉持續(xù)性緊張、尿頻尿急、睡眠障礙等不適反應。答案應選A。

二、多項選擇題

11.【答案】BD。解析：教學是在國家教育目的規(guī)范下，由教師的教與學生的學共同組成的一種活動。教學的本質(zhì)是一種特殊的認識、交往和實踐活動。

12.【答案】ACD。解析：根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020年》規(guī)定到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。故B項錯誤。

13.【答案】CD。

14.【答案】ABC。解析：人本主義學習觀與教學觀、程序教學運動、學科結(jié)構(gòu)運動是齊名的20世紀三大教學運動。

15.【答案】CD。解析：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十八條規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人無正當理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學接受義務(wù)教育的，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第十三條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人應當尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學。

三、判斷題

16.【答案】√。解析：在學校心理健康教育中，行為改變的基本方法有：強化法、代幣獎勵法、行為塑造法、示范法、懲罰法、自我控制法、暫時隔離法，其中自我控制法指當事人自己運用學習原理進行自我分析、自我監(jiān)督、自我強化、自我懲罰，以改善自身行為。

17.【答案】×。解析：福勒和布朗關(guān)于教師發(fā)展的三階段理論，根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教師的專業(yè)發(fā)展劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學生三個階段。關(guān)注生存階段是教師成長的起始階段，處于這個階段的一般是新手型教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應性。而關(guān)注情境階段的教師，當教師認為自己在新的教學崗位上已經(jīng)站穩(wěn)了腳跟后，會將注意力轉(zhuǎn)移到提高教學工作的質(zhì)量上來，如關(guān)注學生學習成績的提高，關(guān)心班集體的建設(shè)，關(guān)注自己備課是否充分等。故題干并不是關(guān)注生存階段。

18.【答案】×。解析：根據(jù)反映活動的深度不同，把知識分為感性知識和理性知識;根據(jù)知識的概括水平劃分為具體知識和抽象知識。

19.【答案】×。解析：我國教育心理學家通過教學實驗，在加里培林和安德森等學者研究的基礎(chǔ)上，提出了原型定向、原型操作、原型內(nèi)化的心智技能形成三階段論。其中原型操作就是依據(jù)智力技能的實踐模式，把學生在頭腦中建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸實施。

20.【答案】×。解析：嚴謹治學是關(guān)系到能否教育好學生，培養(yǎng)好人才的大問題，是衡量教師職業(yè)道德水準高低的一個起碼尺度。而為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志，是對教師的特殊規(guī)范，它有自己獨具的特征。

四、名詞解釋

21.【答案】學習動機：學習動機是引發(fā)和維持個體學習活動，并將學習活動引向一定學習目標的動力機制，是直接推動學生學習的內(nèi)部動力。

22.【答案】感覺適應：由于刺激物持續(xù)作用于同一感受器，從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，叫感覺適應。

23.【答案】課堂管理：課堂管理就是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實現(xiàn)預定教學目標的過程。

24.【答案】教學原則：教學原則是根據(jù)一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指導教學工作的基本準則。教學原則既指導教師的教，又指導學生的學。

25.【答案】班級授課制：它是一種集體教學形式。它是把學生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級，教師根據(jù)課程計劃和規(guī)定的時間表進行教學的一種組織形式。

五、填空題

26.【答案】1632年;夸美紐斯;《大教學論》;1862年;京師同文館。

27.【答案】教育者與受教育者;教育者與德育內(nèi)容、方法;受教育者與德育內(nèi)容、方法;受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間。

28.【答案】活動的定向階段;物質(zhì)活動或物質(zhì)化活動階段;出聲的外部言語活動階段;無聲的外部言語活動階段;內(nèi)部言語活動階段。

29.【答案】直接;整體;特殊形態(tài)。

30.【答案】練習或反復經(jīng)驗;行為或行為潛能;持久。

六、簡答題

31.【參考答案】

(1)準確的示范與講解

(2)必要而適當?shù)木毩?

(3)充分而有效地反饋

(4)建立穩(wěn)定清晰的動覺

32.【參考答案】

(1)班主任的常規(guī)工作

①了解和研究學生(是班主任工作的前提和基礎(chǔ))

②組織和培養(yǎng)班集體(是班主任工作的中心環(huán)節(jié))

③建立學生成長檔案

④組織班會活動和課外活動

⑤協(xié)調(diào)各種教育影響

⑥操行評定

⑦班主任工作計劃與總結(jié)

(2)個別教育工作

①優(yōu)等生的個別教育

②中等生的個別教育

③后進生的個別教育

（責任編輯：）

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